INCORPORACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

EJEMPLO DE COMO INTEGRARÍA LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

Las redes sociales son inespecíficas en cuanto a su función, eso quiere decir que con ellas podemos hacer prácticamente cualquier cosa que se nos ocurra. En realidad cada docente le da un uso distinto. El uso de la red social junto con otros elementos de la Web 2.0 abre una vía ilimitada de recursos y posibilidades. La red social es equiparable al aula física en la que desarrollamos nuestras clases. En el aula podemos hablar, escribir, debatir, ver un vídeo... Exactamente lo mismo ocurre con la red social, nuestra aula virtual.

Aquí tienes algunas posibles actividades que podemos realizar tomando como base la red social

Por Juan José de Haro

Podemos crear un blog grupal donde cada semana le toque a un grupo de niños incorporar la información sobre la temática que se esté impartiendo a través de textos, imágenes, vídeos, incorporando líneas del tiempo,etc. Cada alumno dentro de su grupo tendrá unas funciones y responsabilidades, las cuales irán rotando durante el curso, con la finalidad de potenciar las diferentes competencias como la lingüística, aprender a aprender, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, etc.

Un ejemplo ya en práctica de las redes sociales en el aula es en:

El blog de primaria La classe de quart B, del grupo de cuarto B de la escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-seca en Tarragona.

Enlace donde se puede buscar más información:

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/601-qla-classe-de-quart-bq

Gestionado por el profesor Héctor Soldado, se ha convertido en escaparate donde exponer ideas, actividades, trabajos colaborativos y toda suerte de recursos para las distintas áreas que se imparten en ese nivel.

En palabras del profesor:

"El blog de la classe de quart b pertenece al grupo de 4ºB de primaria de la Escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-seca, Tarragona.

Nuestro blog surge con la intención de poder trabajar, tanto en la escuela como en cualquier lugar, los contenidos impartidos en nuestra clase además de utilizar el blog como un canal de comunicación con el mundo. Tanto mi interés y motivación personal hacia el desarrollo de las TIC’S en la educación como la gran ilusión por aprender y utilizar las TIC que muestran cada día mis alumnos, son el motor principal de la creación y desarrollo de este proyecto de blog de aula.

Como sabemos, un blog de aula ofrece infinidad de funciones a desarrollar. De toda esta gran variedad, en nuestro blog resaltamos:

- Ayudar al alumnado a trabajar, reforzar y ampliar los contenidos impartidos en el aula. Es por ello que gran parte de la organización de las entradas del blog se presenta por áreas del currículo: matemáticas, lengua catalana y castellana, artística: música y plástica…

- Enseñar e informar a las familias de todo aquello de interés que ocurre en el aula a diario.

- Comunicarse con otros centros, a través de un contacto directo o mediante proyectos colaborativos que más adelante explicaremos.

Además de estos aspectos, un objetivo primordial tanto del blog como sobre todo de mi trabajo en el aula, es que los alumnos adquieran una destreza y criterio con las herramientas 2.0., intentando no ceñirme solo a enseñar estas herramientas, sino enseñar también a saber cómo utilizarlas desde un punto de vista crítico, desarrollando de esta manera la competencia digital.

Es por ello que en el blog disponemos de un apartado TIC’S donde encontramos diferentes páginas con tutoriales de aquellas herramientas 2.0. que utilizamos en clase: Pixton, Photopeach, Fotobabble… Al realizar varios tutoriales apareció la motivación de los alumnos los cuales decidieron crear sus propios tutoriales, a los que llamamos petit tutorial (pequeño tutorial) y que tratan sus propios intereses: división de dos cifras, propiedad conmutativa de la suma, tipos de triángulos, series numéricas…

RESUMEN SEMANAL

¿POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES LAS REDES SOCIALES EN EL AULA?

1ª ¿Qué he aprendido esta semana?

Las redes sociales están produciendo una gran revolución desde el punto de vista social.

Por Damián Basile Licenica Creative Commons Atribución Compatirigual 2.0 Genérica

Facebook cuenta hoy día con 950 millones de usuarios y Tuenti con 15 millones de usuarios. Cada año crece el número de usuarios en las redes sociales. España está en el ranking de éstas.

Redes Sociales son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común.Grupo de individuos interconectados entorno por algo.

Hay tres clases de redes sociales:

- Medios de comunicación social: son las herramientas que han existido desde siempre y lo que nos une a la red o a la otra persona son los objetos que estamos compartiendo. Ejemplo: Flickr, Youtube, Slideshare.

- Redes de seguimiento de actividad online: son redes de personas que comparten aquello que atrae su atención y su actividad. Twitter es un filtro humano de lo que pasa en la red y es una herramienta de red social de seguimiento online.

No hay un seguimiento mútuo. Está actualizado a tiempo real y sigues a la persona porque te interesa, lo cual no significa que la otra persona tenga que seguirte también. Lo que los une es el interés

- Redes sociales: no se debe confundir con red social genérica. Son herramientas basadas en la web y lo que une a los usuarios de estas redes sociales es su perfil, de una manera exponencial (una vez que me he hecho amigo/a de una persona, puedo mandarles solucitudes de amistad a todos los amigos de el o ella).

Estas redes sociales basadas en perfiles pueden ser personales o profesionales, horizontales o verticales.

Red social horizontal: no existe jerarquía, son redes sociales que ya existen y nos inscribimos en ellas. Nos unimos a la red.

Red social vertical: existe una jerarquía porque la crea uno mismo, como para trabajar en clase con los compañeros. Al crearlo uno, el control de la herramienta lo tiene él.

 

Por OlgaBerrios con licencia Creative Commons Atribución 2.0 Genérica.

Red Social Subyacente: está creada por usuarios de la Web2.0, que son personas activas que interactúan entre sí. Lo importante es la actividad y la red de personas.

2ª ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Con todo lo que he aprendido durante las clases, me voy dando cuenta cada vez más de lo importante que es la integración de las TIC en el aula. Todo ello hará que en un futuro cuando ejerza esta profesión plantee en clase actividades con las TIC para que los alumnos se motiven en el aprendizaje y desarrollen habilidades cognitivas.

3ª ¿He aprendido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Pues sí, porque no sabía que habían dos significados diferentes para Redes Sociales ni la diferencia.

4ª ¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro?¿Por qué?

Las redes sociales hoy día son muy importantes en el ámbito educativo porque abren la educación fuera del aula, donde la principal ventaja es que utilizamos los espacios naturales. Además con las redes sociales podemos llevar un trabajo de seguimiento. Además hace que los alumnos fomenten sus comunicaciones, que haya una comunicación interactiva entre los alumnos.

RESUMEN SEMANAL

CÓMO INTEGRAR INTERNET EN EL AULA

1ª ¿Qué he aprendido esta semana?

La incorporación de la WEB 2.0 nos ha dado nuevas oportunidades, para poder trabajar en las aulas con los alumnos a través de las redes sociales, siendo éstos los que busquen información desde distintos lugares, adquiriendo esos conocimientos y a la vez pudiendo compartir dicha información con sus compañeros y con el docente.

La integración de Internet como recurso didáctico en el aula, va a depender del docente. Para que los niños obtengan un aprendizaje significativo, adquiriendo competencias, el profesor puede hacer que los alumnos realicen diferentes tipos de actividades, utilizando Internet como una Metáfora, con la Caza del Tesoro y las WebQuest entre otras.

Al emplear Internet como una Metáfora, se está haciendo una comparación. Hay cuatro tipos de comparaciones, por lo tanto, Metáforas para entender Internet:

1ª Metáfora- INTERNET COMO BIBLIOTECA: hay una gran cantidad de información en Internet. Es una fuente inagotable de conocimientos, lo que hace que sea una de las principales características de las TIC. Se puede encontrar todo tipo de información a través de textos, vídeos e imágenes y cada vez con más calidad, lo que hace acercar la realidad al alumno. Los alumnos también deben de saber que toda la información que se busca no está correcta, por lo que deben de aprender a elegir y ser críticos con los conocimientos.

2ª Metáfora- INTERNET COMO IMPRENTA: el cambio tan importante de la WEB 1.0 a la WEB 2.0 hizo que de ser receptores pasásemos a ser productores. Este hecho, hace que los alumnos puedan imprimir  información a través de herramientas, la cual puede ser visualizada por sus padres, otros centros escolares, etc.y que va a suponer que estos alumnos desarrollen sus competencias cognitivas.

Sitios donde se puede publicar: Issue, youtube, flickr, blogger,...

3ª Metáfora- INTERNET COMO CANAL DE COMUNICACIÓN: se trata de entender Internet como un canal de comunicación a través de las redes sociales como WhatsApp, Sky, Google Drive, Facebook, Twitter,...

Esta comunicación que se produce puede ser sincrónica o asincrónica.

 Comunicación sincrónica quiere decir que hay dos personas en dos sitios diferentes compartiendo información al mismo tiempo. La comunicación es directa. Dos espacios diferentes y un mismo tiempo al producirse la comunicación. Ej: vídeo-conferencia.

Comunicación asincrónica es cuando dos personas comparten información en distintos espacios y en diferente tiempo. Ej: el correo electrónico.

4ª Metáfora- INTERNET COMO "STORYTELLING": Christian Salmon define esta herramienta como "La máquina de fabricar historias y formatear las mentes".Es una herramienta para captar usuarios y que los niños pueden utilizar en diferentes formatos, contando historias a través de imágenes, vídeos y texto.

Otra actividad que pueden requerir los docentes es la Caza del Tesoro, donde se emplea Internet para la búsqueda de información. Es una estrategia muy simple, donde el profesor realiza unas preguntas sobre una temática y la respuesta se encuentra en unos enlaces que adjunta el docente. Es un proceso donde el profesor actúa como guía. Después de responder a todas las cuestiones, el alumno tiene que contestar una pregunta final, donde se podrá observar la comprensión y el aprendizaje sobre dicho tema.

Muy diferente es la siguiente tarea que puede utilizar el docente para usar Internet en el aula y es la WebQuest. Aquí los alumnos tienen que construir un producto o tarea final, donde el docente tiene que planificar la actividad y ofrecerle al alumno diferentes recursos. Tiene que estar soportada la actividad en una página web que incluye una introducción, descripción de la tarea, descripción del proceso para llevarla a cabo, evaluación y conclusión.

Los alumnos conocerán de antemano las pautas o rúbrica mediante la cual será evaluado su trabajo, tanto el producto final como el proceso de su elaboración.

La rúbrica de evaluación es un conjunto de criterios, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño. Se trata de una herramienta de calificación, que permite a profesores y alumnos evaluar criterios complejos y subjetivos.

Otro término que he aprendido es Curador de Contenidos, que es una persona que filtra información sobre un tema o temas de los cuales estés interesado y aportan en diferentes redes sociales lo más significativo de los temas.

2ª ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

He realizado una actividad "La Caza del Tesoro" donde los alumnos tengan que utilizar Internet para la búsqueda de información sobre la inmigración y el racismo.A la vez, creo que con más detenimiento, podría diseñar una WebQuest.

3ª ¿He aprendido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

4ª ¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro?¿Por qué?

Ha sido muy interesante el aprender las estrategias que puedo utilizar como docente para integrar Internet en  el aula, a través de la Caza del Tesoro, la Webquest y las Metáforas.

INTERNET EN EL AULA

LA CAZA DEL TESORO

Esta actividad está orientada a niños que se encuentran en el tercer ciclo y cursan 6º de Primaria.

 Tema: LA INMIGRACIÓN Y EL RACISMO

Las competencias a trabajar en esta actividad y con las que pretendo que desarrollen habilidades para su vida dentro del contexto escolar y fuera de él son:

- Competencia en comunicación lingüística: donde se potencien habilidades para saber formar juicios críticos, que expresen sus pensamientos, sean coherentes y que cuando busquen la información comprendan las ideas principales.

- Competencia de la información y competencia digital: donde se desarrollen habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento, que aprendan a usar las tecnologías para informarse, aprender y comunicarse.

- Autonomía e iniciativa personal: para que sea capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con confianza, responsabilidad y sentido crítico.

- Competencia social y ciudadanía: donde desarrolle habilidades para saber relacionarse socialmente como con la adquisición de valores, tolerancia y respeto. Que comprenda la vida social en la que se vive, que aprenda a cooperar y convivir para que en un futuro pueda tomar decisiones en determinadas situaciones.

- Competencia de aprender a aprender: tener habilidad para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de forma autónoma y tenga adquisición de la consciencia de sus propias capacidades. Que tenga confianza en sí mismo y en el gusto por aprender.

El área que desarrolla este tema es Conocimiento del Medio. La temática a tratar y de la que quiero que busquéis información es LA INMIGRACIÓN Y EL RACISMO. 

      

    IMAGEN sacada de WIKIMEDIA COMMONS bajo la Licencia Creative Commons Attribucion-     Share Alike 3.0 

ACTIVIDAD: A continuación vais a leer una serie de preguntas básicas, que deberéis responder. La información para resolver dichas preguntas está en los enlaces que os adjunto en la parte inferior de las cuestiones, donde la última cuestión será de razonamiento. De esta actividad, se realizará en grupos de 2, un mural con imágenes y texto, donde expondréis el tema tratado.

1ª ¿ Qué es la inmigración? y ¿Qué es el racismo?

2ª Causas que originan la inmigración.

3ª  Causas que originan el racismo

4ª Principales lugares de procedencia de los inmigrantes.

Después de haber buscado toda la información necesaria para contestar las preguntas, tendréis que responder a esta última, utilizando un razonamiento crítico y personal:

- ¿Se debe discriminar a un inmigrante o a personas que tengan diferente cultura, raza o nivel económico? ¿Por qué?

ENLACES PARA BUSCAR LA INFORMACIÓN

https://es.wikipedia.org/wiki/Inmigraci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Racismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Migraci%C3%B3n_humana

http://www.aulaintercultural.org/guia_centros/pdf/RACISMO.pdf

http://www.elsiglodeuropa.es/siglo/historico/dossier2005/649dossier.htm

RESUMEN SEMANAL

ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONCEPTOS Y PEDAGOGÍAS EMERGENTES

1ª ¿Qué he aprendido esta semana?

Durante esta semana he adquirido nuevos conceptos que eran desconocidos para mí, como:

-BRECHA DIGITAL:  hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.

Para Pippa Norris (científica política centrada en la democracia y el desarrollo, la opinión pública y las elecciones, comunicación política, y la política de género),la brecha digital se trata de un fenómeno que implica tres aspectos principales: la brecha global (que se presenta entre distintos países), la brecha social (que ocurre al interior de una nación) y la brecha democrática (que se refiere a la que existe entre quienes participan y quienes no participan de los asuntos públicos en línea).

Otros investigadores se han centrado en aspectos cuantitativos de la brecha digital, destacando las diferencias estadísticas en el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación, según un extenso abanico de variables socio-demográficas entre las que destacan el sexo, edad, nivel de ingresos, escolaridad, raza, etnia y lugar de residencia.

OLGABERRIOS- LICENCIA CREATIVE COMMONS- ATRIBUCIÓN 2.0 GENÉRICA

También he aprendido la diferencia entre nativos digitales e inmigrantes digitales.Según Marc Prensky:

-Llamamos Nativos Digitales a aquellas personas que han nacido con la tecnología (años 80-90 y en adelante) y que ese ambiente tecnológico ha configurado en ellas aspectos distintos a las demás personas, ya que tienen velocidad acelerada, pueden procesar la información paralelamente, prefieren gráficos antes que textos, tienen capacidad de acceder de manera aleatoria a la información. Es una generación de imágenes y que siempre están conectados.

-Llamamos Inmigrantes Digitales a aquellas personas que han nacido antes de los años 80, pero han tenido que aprender y adaptar las nuevas tecnologías en sus vidas.

Para  Prensky, los nativos usan mejor la tecnología pero no está demostrado que sean mejores.

Pero en 2010, con David White surge una nueva teoría sobre visitantes y residentes digitales.

-Llamamos Visitantes Digitales a aquellas personas que utiliza Internet sólo para buscar algo y no deja huella en la red. Piensa que las redes sociales son una pérdida de tiempo y es un usuario pero no un miembro de la red.

-Llamamos Residentes Digitales a aquellas personas que pasan mucho tiempo en Internet, que se comunican a través de redes sociales, ven la red como un espacio, un lugar en el que encontrarse con amigos o sea son aquellas que dejan huella en la red.

En cuanto a las TIC y los cambios educativos: la incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores.  

Pedagogía Emergente se puede definir como un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje utilizado por el docente, adaptando los contenidos curriculares de las diferentes áreas, entorno a las nuevas tecnologías emergentes y las nuevas TIC, con la finalidad de que haya un aprendizaje significativo (conocimientos que pueda emplear ante cualquier conflicto que se le presente y que pueda desarrollar en su vida cotidiana, dentro o fuera del contexto escolar), desarrollando sus competencias de manera colaborativa, interactiva y creativa.

2ª ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Intentaría explicarles a mis compañeros del centro lo importante que es cambiar la metodología de enseñanza aprendizaje tradicional hacia otra que sea totalmente innovadora, donde el docente sea un guia del alumno, poniendo a la disposición de estos niños los recursos necesarios para crear su propio aprendizaje, o sea, ser un docente 2.0.

3ª ¿He aprendido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

Errores en sí no, solamente estoy conociendo términos que eran desconocidos y aunque sabía la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no conocía ni el por qué, ni sus características, ni lo que significaba la WEB 2.0.

4ª ¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro?

Sí, porque al hacer la práctica de las pedagogías emergentes y buscar la Buena Práctica, he observado que los niños que utilizan estas nuevas tecnologías para su enseñanza pueden obtener mejores resultados en ese aprendizaje, ya que potencian muchas de las competencias básicas que son tan importantes en nuestro día a día.

PEDAGOGÍAS EMERGENTES

¿QUÉ SON LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES?

Un proceso pedagógico promueve que los alumnos logren nuevos aprendizajes, y para ello el docente debe estimularlos, motivarlos hacia ese aprendizaje a través de las nuevas tecnologías, que son herramientas con las que los alumnos viven día a día.

En la actualidad todo ha cambiado de manera vertiginosa,como los valores y normas de la sociedad, la economía, el acceso y el uso a la información. Los profesores tienen un gran desafío en lo que se refiere a la educación, así es que los docentes y futuros docentes tienen que estar preparados para enfrentarse a estos cambios con "otros modos de enseñar" diferentes a los clásicos.

Por lo que una Pedagogía Emergente se puede definir como un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje utilizado por el docente, adaptando los contenidos curriculares de las diferentes áreas, entorno a las nuevas tecnologías emergentes y las nuevas TIC, con la finalidad de que haya un aprendizaje significativo (conocimientos que pueda emplear ante cualquier conflicto que se le presente y que pueda desarrollar en su vida cotidiana, dentro o fuera del contexto escolar), desarrollando sus competencias de manera colaborativa, interactiva y creativa.

Por Tecnología Emergente se entiende todas aquellas herramientas que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años. Según el proyecto Horizon, engloba innovaciones de distinta naturaleza que están transformando las formas de pensar y de actuar con TIC, entre otros, destacan los recursos tecnológicos para la educación en general, como:

-Dispositivos móviles y aplicaciones

-Tabletas

-Aprendizaje basado en juegos

-Entornos Personales de Aprendizaje

-Realidad Aumentada

-Interfaces naturales de usuario (NUI).

Las Nuevas Tecnologías hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones como sistemas de vídeo, informática y telecomunicaciones, capaces de crear, almacenar, recuperar, seleccionar, transformar y transmitir información a grandes velocidades y en considerable cantidad.

CARACTERÍSTICAS DE UNA PEDAGOGÍA EMERGENTE

Según Jordi Adell son:

La Buena Práctica seleccionada es "TICOTAZOS".

URL DEL BLOG: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/1121-qticotazosq

Ticotazos es un blog de aula que pertenece a la clase de 5ºB de Educación Primaria de la Escuela Antoni Torroja i Miret de Vila-seca, Tarragona, que cuenta con Héctor Soldado Romaguera como maestro.
Este blog nace gracias al interés y motivación de un profesor por introducir y aplicar las Tecnologías de la Información y Comunicación-de ahora en adelante TIC- dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de un aula de Educación Primaria.

Las características observadas que la hacen ser una pedagogía emergente son:

- Hay un aprendizaje cooperativo y colaborativo entre todos los alumnos, organizando las tareas que se deben hacer durante la práctica relacionada con el currículo que se está impartiendo en el aula. La organización y la cooperación-colaboración es el pilar del blog.

-Con esta tarea hace el docente que los alumnos tengan una mayor motivación en la educación,con la adquisición de nuevos conocimientos diferentes a los clásicos, ofreciendo al alumno que obtenga un aprendizaje significativo con la utilización de las TIC, ya que, en un periodo quincenal, un equipo de alumnos es el encargado de decidir, investigar, diseñar, editar y publicar las entradas del blog, relacionadas siempre con el currículo que se está impartiendo en el momento en el aula. Al mismo tiempo, otro equipo de alumnos se encarga de realizar aportaciones al blog haciendo uso de la Web 2.0. Hacen mapas conceptuales, resúmenes o también presentaciones ppt; realizan grabaciones en formato audiovisual de diferentes aspectos del aula —recomendaciones de libros, lecturas de biografías, capturas de imágenes de trabajos— y recopilan y ordenan todos los contenidos multimedia del aula. Finalmente, un último equipo de alumnos revisa todos los contenidos publicados con el objetivo de localizar posibles problemas de edición, expresión escrita y ortografía, omisión o cambio de contenidos —como por ejemplo, equivocarse en la selección de vídeos— así como comprobar que los enlaces e hipervínculos de las entradas funcionen correctamente.

-Es una tarea que pueden realizarla fuera del entorno escolar, recogiendo información en bibliotecas, incluso involucrando a la familia para esa búsqueda de información.
-Desarrollan conocimientos y habilidades de la competencia"aprender a aprender", ya que al tener cada uno de los alumnos una responsabilidad diferente cada quincena, deben de involucrarse en el aprendizaje de su función, así como en hacer una buena exposición ante sus compañeros.

- Es una actividad poco frecuente, por lo que se convierte para los alumnos en una magnífica experiencia escolar.

- El docente, puede evaluar a los niños, dependiendo del grado de involucración, cooperación y ganas de desempeñar la tarea, así como el nivel de expresión y nivel ortográfico a la hora de expresar las ideas.

En mi opinión, con la tarea de la realización del blog, se trabajan varias competencias, desarrollando habilides en los niños que les servirán en el transcurso de su vida fuera del ámbito escolar, como:
La competencia lingüística, la competencia de la información y competencia digital, la competencia social y ciudadana, la cultural y artística, la de aprender a aprender y la competencia de autonomía e iniciativa personal.

RESUMEN SEMANAL

WEB 2.0

1ª ¿Qué he aprendido esta semana?

Este resumen semanal está enfocado a la Web 2.0 y a su utilización en el aula.

Pues esta semana he aprendido que ha habido una Web 1.0  surgida en los años 90 y que ahora estamos en la época de la Web 2.0. 

El uso de la Web 1.0 era para unas cuantas personas llamadas Webmaster, que eran los responsables del programación o contenidos de un sitio web. Estos usuarios activos producían los contenidos y los usuarios pasivos, que era la gran mayoría, los leía solamente.

Con la llegada de la Web 2.0 todo cambió. Todo el mundo, aunque no se tengan muchos conocimientos tecnológicos pueden ser un usuarios activos, internautas contribuyentes, rectificando cualquier información errónea que aparezca en una página web, produciendo contenidos, con imágenes, música, vídeos, noticias a través de los blogs, documentos,... A la vez, la Web 2.0 facilita la interacción entre los usuarios a través de las redes sociales. Algunas aplicaciones 2.0 son google, wikipedia, gmail, youtube, blogger, RSS, etc.

RSS es un lector que actualiza la información automáticamente de tus páginas web favoritas, sin necesidad de visitarlas una a una.

2º ¿ Soy capaz de hacer algo nuevo?

Para saber lo importante que es la Web 2.0 y su utilización en el aula hemos realizado un Glogster, que es una aplicación web donde se crean póster multimedia, dando la posibilidad de insertar vídeos, textos, fotos sobre el por qué es tan importante que los profesores utilicen la Web 2.0 en sus aulas con los alumnos.

3ª ¿He aprendido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

He aprendido que todos somos capaces de compartir y usar la información y que debemos ser críticos con la información que recibimos. También que si hay alguna información errónea y te da acceso a que puedas cambiarlo y volver a editarlo, se debe hacer y ser un usuario activo.

4ª ¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué? 

Lo que he aprendido esta semana me es muy útil porque la Web 2.0 me da opción a poder ejercer mi trabajo como docente de otra manera a la clásica, trabajando las áreas de forma que los alumnos, que ahora están tan cerca de las nuevas tecnologías, se interesen por el tema a tratar, motivándolos a través de las TIC, haciendo que busquen, seleccionen y compartan la  información.

RESUMEN SEMANAL

 LA HISTORIA DE INTERNET

1ª ¿Qué he aprendido esta semana? 

Este resumen semanal es referente a la historia de internet y su evolución.

Esta semana he aprendido la diferencia entre lo que es internet y  la web.

Internet se puede decir que es una "red de redes", redes que están interconectadas entre sí y utilizamos a través de los ordenadores que utiliza la familia de protocolos estándares TCP/IP.

La Web (WWW-World Wide Web) es el sistema que utilizamos para entrar a internet. Es un sistema de distribución de información basado en hipertexto o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet. La Web fue creada por Tim Berners-Lee.

Hasta ahora desconocía cómo surgió internet, el porqué y como se produjo su evolución. Además también hemos visto las líneas del tiempo, que es una herramienta muy útil que te ayuda a conocer y a construir la historia de lo que pretendas estudiar, como la vida de algún personaje.

2ª ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Sería capaz con la línea del tiempo de informarme, conocer y  construir sobre algún tema que me interese, ya que da la opción de insertar imágenes, vídeos, y texto.

3ª ¿He aprendido algún error del que aprender para las siguientes semanas?

He aprendido a diferenciar bien entre lo que es internet y lo que es la web, y a saber emplear estas palabras en su debido momento, porque antes no distinguía una palabra de la otra.

4ª ¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?

En un futuro como maestra podré emplear bien los términos con mis futuros docentes. Además, con la herramienta de la línea del tiempo, podría hacer en clase actividades, como que busquen información sobre algún personaje famoso y que muestren con esta timeline los hechos la vida de ese personaje, autor o sobre lo que se esté trabajando.

Glogster: web 2.0 y sus aplicaciones en el aula.